山东省泰安第二中学教师培训制度

为促进教师专业化成长和教师教育教学个性化发展,培养造就一支品德高尚、业务精良的帅资队伍,全面推进素质教育,特制定我校校本培训制度。

一、培训目标

1、不断跟更新全校教师的教育观念,更新教师的知识结构和能力结构。

2、进一步发展教师个性特长,使之具有鲜明的教育、教学个性,并逐步形成自己的教育教学风格。

3、掌握现代教育技术,提高课堂教学效益。

4、提高教师对新课改的研究、探索能力,提高全体教师的科研水平。

5、建立木校的校本培训机制,使校本培训工作科学化、规范化、系列化。

二、培训内容

校本培训以提高教师立德树人、实施素质教育的能力和水平为重点，开展以专业理念与师德修养、专业知识更新与扩展、专业能力训练与实践、教育科学研究等为主要内容的校内学习培训。

三、培训要求

校本培训坚持学校统一培训与教师自主研习相结合的原则，实行学分管理。每五年为一个周期，每周期内，教师应完成不少于120学分且每年不少于24学分的校本培训。校本培训学分由学校教科所会同学校其他相关部门审核、认定。对在校本培训中弄虚作假、骗取学分的教师，取消其学分记录，并按有关规定严肃处理。

四、培训形式

（一）理论学习。

周四下午第四节为全校统一的理论学习时间，学习形式为集体学习和分散学习相结合。集体学习与教师个人分散学习间周进行（如本周为集体学习，则下周为分散学习）。为了保证理论学习的效果，由学校教科所和各学科教研室统一规划学习内容。

（二）成立新老教师发展共同体。

充分发挥新老教师的特点,达到老带新、新促老、互帮互学、各得其所的目的。对发展共同体,学校要有明确的目标、要求,要监督结对培训的过程,年终进行检查评估验收和奖励。

（三）组织“同课异构”教研活动。

    由同一学科的名师和青年教师执教同一课题，以展示不同的教学风格、对教材的独特理解、针对不同学情的方法指导等。通过观摩、课后评议等环节，帮助教师潜心研究教材，解决教学中遇到的实际困难，打开思路，真正实现同伴互助。同时发挥教师的创造性，形成个性化教学风格，促进教师的专业化成长。

（四）组织各类赛课。

学校教育教学的主阵地是课堂,让学校教师通过课堂教学实践,锻炼和提高自身素质是十分重要的。通过创新课、优质课、新教师汇报课、“一年教龄”教师汇报课等多种赛课活动，提高教师的课堂教学水平，促进青年教师快速成长。

（五）加强教育科研。

加强课题研究、论文写作、校本课程开发等，结合教学实际有针对性地开展研究工作，提高研究的时效性，凸显学校“以科研促教学，以科研促教师发展”的特色，要求教师自主自立积极参加课题研究，人人有奋斗的目标。

（六）参加各级各类培训。

    要有计划有层次地组织教师参加校内外各级各类学术研讨会、专题报告会、经验交流会、教学观摩展示会等,促进教师继续学习。在校内要组织教师教学经验交流、课堂教育教学技术展示会等,让教师在交流实践经验、探索方法、交流成果、学习借鉴的基础上进一步激发积极性和创造精神。

（七）外出考察学习。

学校要有计划有目的分期分批组织教师外出学习、考察,使教师们眼界开阔、思想解放、观念转变。通过学习、比较,在各个方面为教师提供可借鉴的东西,激发教师自觉学习、研究及实践的积极性。

五、校本培训学分认定标准