一、工作目标

1.加强教师培训，更新我校教师的教育理念，为提高教育质量打下基础。

2．严格教师专业发展的递进标准，推动老、中、青三个层次的教师有实质性的发展。

3．提高课题研究的时效性，凸显学校“以科研促教学，以科研促教师发展”的特色。

4．发挥名师带动和教研室主任的指导作用，确保名师工作室和教研室的培养实效。

5.创建“书香校园”，培养“读书人物”。

二、工作措施

1．开展教师读书活动。引导老师们养成读书习惯，做好阅读笔记，撰写体会和收获。阅读内容包括以下几类：一是与“学习强国”学习相结合，推荐“教育”“时评”“理论”“人物”“文化”“读书”“党史“用典””等栏目；二是教育论著、专业期刊（学校已为名师工作室领衔人、功勋教师、泰山名师、学科主任订阅期刊）；三是传统文化经典：《论语》《孟子》《庄子》《礼记》《史记》等；四是古今中外文学名著。

2. 总结“三大工程”实施以来的经验教训，打造我校教师专业发展的特色。充分发挥名师工作室的作用，完善名师工作室考核标准，增强工作实效。注重青年教师的培养，调整青年教师“1·3·5”工程人员，通过举办青年教师培训系列讲座，助力教师专业成长。加强对外学术交流，采用“走出去、请进来”的方式，即聘请专家来我校讲学和派出老师到外地学习，促使教师更新观念、开阔视野，为教学改革注入活力。

3．将“同课异构”活动深化落实，鼓励各教研组创新思维，打造特色。为了能真正达到“相互借鉴、共同提高”的目的，从本学期开始将对“同课异构”的执教人提出以下要求：（1）1年教龄以内的教师不参与讲课；（2）执教的两位教师教龄要有一定差距；（3）执教人由各学科报名，经教科所审核通过后确定。另外，学校将对“同课异构”活动设立组织奖和个人优秀奖。要强化评课质量，营造研讨氛围，切实提高“同课异构”的效力。通过该活动的实施，分别总结老、中、青三个层次教师在教学设计、课堂实施、教学评价中的优点，并在此基础上打造各学科的教学特色。

4．树立科研兴校理念，加强课题研究工作。组织已经立项的市级课题统一开题，并督促尽快开展实施。落实泰安市教育科学规划“改革与发展”专项课题的研究工作。各年级、各学科均在“三阶八步”基础上，推行“先学后教、以学定教”的课堂教学改革思想，“同课异构”“主备人公开课”以及各级赛课均贯彻这一思路。

5. 扎实做好青年骨干教师培养工作，补充选拔各学科重点培养对象，为其成长提供更好的条件。认真组织新入职教师汇报课、“1·3·5”工程一年教龄教师汇报课等，提高课堂教学水平。

6．继续做好教学反思的编写工作，学期初印发上学期教学反思，期中考试后布置本学期教学反思，期末编辑一本《教师教学反思录》，通过反思，自觉改进教学理念、教学行为，提高教学质量，要求35岁以下教师必须撰写教学反思，其他教师自愿。

7. 积极创设学校浓厚的教研氛围，办好校刊《研究与交流》。按照分工完成组稿、审稿工作，保证刊物质量。

8. 发挥学科教研室主任的组织带动作用，弘扬学科教研室的团结协作精神，全体组员积极参与教育、教学和教研活动。每学期末进行各学科教师教育、教学和教研成果汇总，以此对教研室进行考核评价。

9. 做好“互联网+教师专业发展”工程的动员、指导和督促工作，确保全员按时顺利完成。

10．认真完成学校安排的其他工作。